Пошаљи документе на е-маил

Као одговор на невиђене образовне изазове створене затварањем школа због пандемије COVID-19, више од 90 посто земаља провело је неки облик политике „даљинског“ учења. Овај информативни лист процјењује потенцијални досег дигиталних и емитованих одговора на даљинско учење, откривајући да је најмање 463 милиона ученика широм свијета и даље одсјечено од образовања, углавном због недостатка политика  учења на даљину или недостатка опреме потребне за учење од куће. Ови подаци су прикупљени првенствено из различитих анкета  које је су спроведене од стране  УНЕСЦО-а, УНИЦЕФ-а и Свјетске банке о националним образовним одговорима на затварање школа усљед дејства пандермије COVID-19 (јун-јул 2020.), као и на бази микроподатака кућанстава из извора као што су вишеструка испитивања кластера (МICS), демографска и здравствена истраживања (DHS).

Стварни број ученика до којих није могуће доћи вјеројатно је знатно већи од процијењеног у овом информативном листу, који одражава најбоље случајеве утемељене на политикама које су примијењене за „даљинско“ учење као и технологијама доступним у кућанствима за учење на даљину. У многим ситуацијама, успркос политикама даљинског учења и присутности потребне технологије за учење од куће, дјеца можда неће моћи учити од куће због недостатака у вјештинама својих учитеља или недостатка родитељске подршке.

Важно је разумјети карактеристике и број дјеце која нису могла искористити ове политике даљинског учења како би се политике могле побољшати. Пружајући увид у то која школска дјеца нису имала приступ дигиталним могућностима или емитовали могућности даљинског учења за вријеме затварања школа, овај информативни лист настоји помоћи креаторима политика у доношењу одлука које ће осигурати да више дјеце може стећи образовање током пандемије COVID-19 и шире.

Извор: https://data.unicef.org/resources/remote-learning-reachability-factsheet/